孩子们即将成为幼儿园最大的哥哥姐姐了。他们将成为幼儿园各项活动的领军人物，同时也肩负着成为弟弟妹妹榜样的任务；他们适应了幼儿园的集体生活，同时又面临着从游戏阶段逐渐向学习阶段转型的关键时期。快乐的情绪和适度的压力集结在他们的身上，成为孩子们成长的重要元素。下面让我们来具体了解一下这个阶段孩子的特质吧!

　　●他们具备了初步的自我评价能力，对成人的看法会提出自己的不同意见，同时情绪控制能力大大提高，不再无理取闹。因此，家长可以更加平等地与孩子交谈，让孩子感受到你对他的信任与肯定。

　　●他们越来越独立，具备了自我服务的能力，并愿意参与成人的劳动。家长不妨让他们从事一些力所能及的“工作”，满足他们自我成长的需要。但在这个过程中，安全意识的培养显得尤为重要。

　　●他们喜欢小团队行为的合作游戏，这样的游戏活动有角色分工、有共同遵循的规则，正是孩子社会化最自然的情境。家长应当有意识地创设条件，即使在假期也应当让孩子走出去，与不同的社会群体和角色交往。 　　  

●随着信息、经验的不断积累，他们对周遭事物的好奇心与探索欲望更加强烈，他们具备了一定的动手能力、逻辑思维能力以及丰富的想象创造力。因此，家长需要在日常生活中，关注孩子的兴趣趋向，给予支持与引导，通过和孩子一起查阅资料、进行实验、交谈争论等方式，帮助孩子体验获取认知内容过程中的乐趣，让孩子学会学习。

进入大班以后，家长还要做哪些准备工作：

首先应该培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯,培养幼儿的责任感，要让幼儿认识任务的含义，意识到家长信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。其次，要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。最后，应该加强幼儿对环境的适应能力。为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，我们在大班下学期对教学做相应的调整。可以适当减少孩子活动、游戏的时间，也可以让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，从而激发孩子爱上小学的强烈愿望。这样，从思想、习惯和认识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。