发布人：徐磊  发布时间：2019/10/7 17:54:14

【摘要】 依据徒手操的设计与编排的原则，遵循篮球运动的规律和特点，对篮球操的设计与编排进行研究，归纳总结出科学合理的系列篮球操，为篮球活动教学提供辅助性的器械操，丰富篮球活动的教学，从而推动篮球教学水平的提高。

【关键词 大班幼儿  篮球韵律操  编排  

 

一．问题的提出

当今的韵律操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体，在音乐的伴奏下运用各种不同类型的操化动作的身体练习。它可以增进健康，塑造美的形体，陶冶情操，丰富生活。近年来，我们发现韵律操活动存在以下问题：一是在认识上，绝大多数教师认为韵律操仅仅是健身活动。因此，在活动中单纯强调合理的运动负荷和动作全面、整齐、认真。甚至为达到动作的整齐划一对个别动作发展较慢的幼儿实施强制练习；二是在操节内容包括配乐的选择上，较少考虑幼儿的需要和兴趣，操节本身趣味性不强，缺少变化，使幼儿感到乏味；三是在教学方法上，采用灌输式的方法，忽视了发挥幼儿的主体性。幼儿被动地学习，大多数幼儿处于“老师让做就做”的被动状态；四是在选材和时间安排上，操节变化少，多为徒手操，很少有器械操和其他体操活动，很多幼儿园都是一套操从学期初做到学期末。

而在各大理论依据中，都有着一定的要求。《纲要》健康教育思想解读中，明确了指导思想：“一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿”。而皮亚杰也曾说过，“儿童是自己的哲学家，教育的第一条就是尊重主体，认识主体、热爱主体”。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害。在纲要中还明确了五大领域之间要互相渗透，促进健全人格的形式。韵律操就是通过优美动听的音乐，配合生动形象的动作展现在幼儿面前，将能更加吸引孩子的目光，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发了幼儿深厚的学习兴趣，促使幼儿主动参与活动，一旦幼儿对教学内容感兴趣，老师就掌握了教学的第一把金钥匙。因此，我们幼儿园的教育活动，要以多种形式有目的、有计划地引导幼儿开展健康活动，促进幼儿健全发展。

 

二．研究方法与设计

本文采用文献检索法，借助网络、图书馆等渠道，查阅各类与本研究相关的书籍、报刊及文献资料，检索各大网站，了解幼儿韵律操编排的相关理论知识，提高研究的科学性。

其次，本文釆用现场分析（资料研究）、实践观察法，走进3个班级，对大班数百名幼儿的篮球韵律操情况进行抽样观察并做好记录同时再根据韵律操的比赛规则要求和多位从事幼儿韵律操编排工作一线幼儿园老师的一些体会，制定出具有一定代表性的对照表，以探讨其编排特点。

 

三．研究结果与分析

众所周知，任何一套操的编排都要包括如下几个方面:

1.动作的选择；2.动作的难度；3.队形的变化；4.音乐的选择。下面试根据这四个方面对幼儿韵律操的编排特点做如下探讨：

1.动作的选择

首先必须知道作为合理动作选择是一套动作的实效性和新颖性的主要前提。一套动作以哪些动作为主？用什么动作连接？除了规则对个别动作技术有特定难度要求外，还要根据集体动作的特点，体现幼儿的协调配合、在集体所能完成的前提下来选编动作。从幼儿的年龄特点特点出发,韵律操动作的选择应体现活泼性、多样化、趣味性、模仿性及游戏性。

篮球韵律操，动作内容必须全面，其动作应包括头颈、肩带，上肢、腰腹、下肢直至踝关节，篮球运动是一项主要以手支配球为主的运动，其本身的特点对腕、膝、踝关节韧带以及腰部等要求特别高，它是掌握和提高篮球技术不可缺少的条件，特别是腕关节的灵活性、柔韧性直接影响篮球技术的掌握和提高。

2.动作的难度

动作的难度是对幼儿良好身体素质和训练水平的很好评价。对于许多项目来说高难度的动作和表现力才能有较高的编排价值，才能获得较高的评分。然而，幼儿篮球韵律操对高难度动作和近于专业化的技巧动作的选择，不应成为条件，应该说幼儿韵律操是根据幼儿的心理和生理特点，以篮球为器材，健身目的为基础,选择有利于形成幼儿正确姿势，有利于发展背肌、腹肌、大腿肌等主要肌群的力量，促进儿童身体正常发育、增进健康、增强体质、自然活泼、造型美观而易于模仿的一般难度动作。因此，篮球韵律操负荷必须按由小到大的原则进行，以保证机体有一个逐步适应的过程。

3.队形的变化

队形的变化是集体项目的特点之一。以往落于俗套的广播操式的队形随着时代的变化如今已经非常少见了。一套精彩的韵律操要使队形变换得流畅神速、不落俗套,必须大胆的尝试.一个队形的形成可釆用多种移运到位的方式,通过不断比较，选择出最理想的变换方法，以最理想的动作相配,方能增加队形编排的技巧性和艺术性。

通常在进行队形变换时，应多采用行逬间的动作来完成。队形变化就是要神速，在不知不觉中形成一个队形且又有与其相配的动作形成。而不应该让人早有感覚你马上就要进行的队形变化,这是为变而变，而不是变在其中。队形变化除要考虑动作的上下、左右、动静、快慢、强柔对此以外，还要考虑队形变化要有一定的数量,显然这与成套动作的时间规定有一定的关系。一套2分至2分半的成套动作至少包括5次队形变换。

4.音乐的选择

音乐是不是韵律操的灵瑰，不管是与否，没有音乐的操形动作就不能称其为韵律操，肯定的是，音乐是进行韵律操练习不可缺少的重要条件，音乐伴奏和动作编排之间是有密切关系的。一套韵律操音乐的选配与动作性质、节奏、风格、情堵都该严格统一。音乐应该有鲜明的节奏感和韵律感。优美和谐，欢快悦耳的音乐不仅能使人精神振奋，而且使人产生激情和一种跃跃欲试的愿望。

幼儿篮球韵律操的音乐选择除符合如上所说外，其最主要的是能适合幼儿们喜欢易懂的“音乐语言”且节奏简单，明快些更佳。

 

四．研究后的进一步反思

那么，针对大班幼儿，教师在编排大班幼儿篮球韵律操时该如何进行突破呢？

（1）“为什么编排？”——明确编排目的

篮球操的内容根据篮球教学活动的内容、大班幼儿篮球水平、篮球运动特点来选择，不仅能热身锻炼，而且也为基本教学活动服务。篮球比赛中双方队员主要用手进行传球、接球、运球和投篮，如原地篮球操，主要是模仿篮球动作练习，可分解练习，可组合练习，可突出重难点部分练习，如双手交替拍球、击地传球等等。

（2）“编排什么？”——明确编排动作，合理负荷

篮球韵律操负荷必须按由小到大的原则进行，以保证机体有一个逐步适应的过程。编排篮球操，内容必须全面，其动作应包括头颈、肩带，上肢、腰腹、下肢直至踝关节，篮球运动是一项主要以手支配球为主的运动，其本身的特点对腕、膝、踝关节韧带以及腰部等要求特别高，它是掌握和提高篮球技术不可缺少的条件，特别是腕关节的灵活性、柔韧性直接影响篮球技术的掌握和提高。

其次，教师在篮球操动作的设计中配上了许多呼喊声，使幼儿边做动作边发出“传球”、“投篮”的呼叫声，有效地激发了幼儿做操时的情绪。此外，为了避免相互扰，我们还根据场地特征，划分了各班级做操的场地位置及站立方向，使各班级做操时互不正扰，各显特色。

（3）“怎么编排？”——明确幼儿特点，创造编排

大班幼儿有了较强的交往能力，喜欢自由结伴活动。幼儿的动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力，喜欢竞赛性、游戏性强的动作，编排大班幼儿篮球韵律操在动作设计上也可以做出以下突破：

①动作更规范化、多样化。如，一手拍球时，另一只手做护球的动作；投篮加上三步上篮的动作，同时，可在小、中班传、接、投、运四大基本动作的基础上加入起动、快跑、转身和急停等动作，也可以加入―些街头花样篮球的动作，如胯下拍球、抛接反弹球等。

②加入互相合作的动作。如，相互抛接球、击地传球等。

③层次变化更丰富。除了动作、节奏上的变化外，还可以在队形上有所变化。在做操队形方面，教师根据篮球操的需要进行编排，打破传统上全面幼儿排成四列纵队面向同方向、整齐划一的模式”。如篮球操合作动作多、前后摆动大，可成六路纵，横、纵距离都要加宽，成形后是个“扁扁”的长方形等。

 

五．结束语

幼儿篮球韵律操不是简单的动作编排，其区别于任何一种操形动作的是它更强调趣味性动作和不同步动作选择的主导地位。

幼儿篮球韵律操中难度动作的编排必须符合规则要求，才能在广大幼儿们中得到普及以达强身健体之功效.

幼儿篮球韵律操的编排在不断追求完美性帘艺术性的同时，在队形变换与音乐选用上都必须根据幼儿的生理、心理特点来进行合理设计。

参考文献

[1] 王坚红主编《学前儿童发展与教育科学研究方法》人民教育出版社199年0月第一版 [2] 顾荣芳主编《学前儿童体育与健康教育》苏州大学出版社2002年8月第—版

[3] 王英光撰写的文章《谈谈幼儿早操的创编》一《学前教育研究》200年第6期

[4] 陆克俭撰写的文章《幼儿园体育活动科学化的思考》一《幼儿教育》202年第11期