发布人：徐磊  发布时间：2018/10/7 17:51:57

摘要：

小小的篮球，具有拍打、投掷、滚推等功能。它不仅能满足幼儿身心发展发展的需要，面且能培养幼儿对运动的兴趣和良好的个性。有利于提高幼儿对球体的触觉、感知觉、手眼协调能力，促进幼儿体能的发展。有利于提高幼儿的心理素质,建立自信心,满足参加运动的愿望。通过对南京市XX幼儿园大班幼儿篮球运动水平的前测和后测调查结果的分析和总结，了解大班幼儿水平发展情况，对开展幼儿篮球运动技能的适宜性提出发展建议。

关键词：幼儿篮球 运动水平

正文：

幼儿篮球是目前幼儿园普遍开展的一项综合性体育运动，我园一直以来以篮球活动为特色，尤其以幼儿篮球为先锋，主要因为篮球运动是可以发展幼儿手眼协调最有效的运动之一， 而协调能力对促进幼儿成长具有重要意义。由于篮球活动组织形式比较机动、灵活，并能适应幼儿的兴趣和发展需要，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标的要求：在每个年龄段都能适当的组织和开展一些球类运动，让幼儿在球类活动中获得有益的发展。因此，开展篮球活动不是幼儿放任自主的活动，而是需要教师有目的有计划的开展和指导，才

能达到预期的效果。

为了真实的了解大班上学期的幼儿篮球基础运动水平和能力发展情况，以及大班下学期幼儿经过一学年参与篮球活动后的运动水平和能力发展情况，为进一步制定大班幼儿篮球教学和班级活动计划提供依据，我园篮球教研组于2018年9月20 日，篮球教研组对大班59名幼儿的篮球基础运动水平进行前期测评，并于2019年 6月22日，对同样的59名大班幼儿篮球基础运动水平进行后期测评。测评项目分别从篮球的基本特征、篮球的基本规则、篮球基本技能（包括滚球、拍球、抛接球、运球、投篮）和篮球运动社会性发展（规则意识、合作能力、情绪情感）等方面开展。本次研究，笔者主要着眼于幼儿对篮球技能习得情况进行研究，具体的测评标准参照于幼儿园篮球教研组在专家引领下共同制定的《幼儿篮球运动发展目标》（初稿）。

从2018年大班幼儿开学第三周，在每日一小时的户外运动时间中，以年级组为单位，对59名大班幼儿进行拍球、抛接球、运球、投篮等篮球技能的多角度前期测评。如表1

表1 幼儿园童趣篮球开发与实施研究 幼儿测评量表

 

年龄段    项目        等级（分值）        测评标准                  测评方法      测评准备

　　
　　 

　　
　　
　　 

 

年龄段    项目         等级（分值）        测评标准                 测评方法      测评准备

　　
　　 

　　
　　
　　 

 

 

年龄段    项目     等级（分值）                 测评标准           测评方法      测评准备

　　
　　 

　　
　　
　　 

 

 

年龄段    项目     等级（分值）               测评标准           测评方法        测评准备

　　
　　 

　　
　　
　　 

 

 

年龄段    项目     等级（分值）               测评标准             测评方法        测评准备

　　
　　 

　　
　　
　　 

 

在以上几种篮球运动技能中，笔者将前期测试的数据和后期测评的数据进行总结，并对测评数据做出相关分析，如表2，以下表格中，是采取若能达到高一等级的水平，则低等级水平的测试结果不计入人数，若只能达到低等级水平，则计入低等级水平的方法。

表2.1 大班幼儿滚球各等级人数分布前、后测对比

 

项目    等级       测评标准                         人数（前） 比例（前）   人数（后） 比例（后）

　　
　　
　　 

滚球

 

 

表2.2 大班幼儿拍球各等级人数分布前、后测对比

 

项目   等级                 测评标准                人数（前）比例（前）    人数（后） 比例（后）

　　
　　
　　 

拍球

 

表2.3大班幼儿抛接球各等级人数分布前、后测对比

 

项目     等级      测评标准                        人数（前） 比例（前）    人数（后） 比例（后）

　　
　　
　　 

抛

接

球

 

表2.4大班幼儿运球各等级人数分布前、后测对比

 

项目    等级      测评标准                        人数（前） 比例（前）    人数（后） 比例（后）

　　
　　
　　 

运球

 

表2.5大班幼儿投篮各等级人数分布前、后测对比

 

项目     等级      测评标准                        人数（前） 比例（前）    人数（后） 比例（后）

　　
　　
　　 

投

篮

 

《指南》中指出，身体平衡、手眼协调和专注能力健康领域明确提出的要求，在篮球运动中，在篮球技能的习得中，能够很好的反应幼儿的身体发展。

前测结果显示，大班幼儿的滚球、拍球、抛接球、运球、投篮等技能存在不同的水平；其中滚球技能中，所有的幼儿都能将球滚出去，2名幼儿局限于能将球用力沿直线滚出去；22名幼儿能够将球滚准距离2~3米的目标物；34的幼儿能将球滚准距离3—4米，大小为40X60厘米的不倒翁。说明大班上学期除2名手眼协调能力较弱的幼儿，都能较好的掌握滚球技能；

在拍球技能中，除了3名幼儿在拍球时会发生掉球的情况，其余大部分幼儿拍球水平较高，都能原地连续拍球100个左右，跟着音乐也能有节奏的拍球30个左右，21名幼儿能原地有节奏的连续拍球50个以上；大约一半的幼儿能在原地变化性的拍球，比如：高低拍球、左右手拍球、胯下拍球等等。

在测试中，所有的幼儿都能双手向上抛球，能接住地面的反弹球，44名幼儿能连续自抛自接低球，并且两人距离1—2米互相抛接球，且抛接状况良好；有10名幼儿能连续自抛自接高球，两人距离2—3米互相抛接球，但抛接球时会时常发生球掉地的情况。

在运球过程中，所有幼儿都能沿直线连续运球，但两个班超过10名幼儿在直线运球时会出现控球较弱，节奏不稳，球会掉地的情况，并且约一半幼儿可以轻松绕过排列稀疏的障碍桶，运球技能较好，在运球走平衡木、运球高低走椅子、运球过低杆、运球跨障碍的过程中，只有十几名幼儿可以顺利完成。

在投篮测试中，所有人都愿意并有意识的将球投进篮筐，一大半幼儿能距离篮筐1.5米左右，用正确的方法，如：肩上投篮、双手胸前投篮，但投进率不高；只有8名幼儿能距离篮筐1.5米的篮筐，用正确的姿势将球投向高度为1.8米的篮筐，并能投准。但在投篮时，很多幼儿都不能将球投进篮筐，有的球甚至够不到篮筐的高度。

但通过一学年的成长，幼儿身体素质、学习能力都有了一定程度的提高，在后期测试的结果中，59名幼儿各方面篮球水平有了很大进步，各项篮球技能达到优秀的比例在翻倍增长，具体数据见表3。

表3 大班幼儿前测、后测中各项篮球技能优秀率

项目                 人数（前）   优秀比例（前）         人数（后）   优秀比例（后）

　　
　　
　　 

 

 

在后期测试结果中，大班幼儿在篮球技能掌握情况中显示，滚球难度最低，滚准能力达优秀最高，说明大班下学期幼儿日常体育活动和生长发育过程中，手眼协调能力较强；拍球也是幼儿得心应手的一项篮球运动，大班幼儿的协调性和身体灵敏度都较强，但是在胯下拍球、节奏拍球、转向拍球中，还有部分幼儿缺乏协调性，不能连续拍3组及以上，或出现掉球情况；运球行进走也是幼儿的已有经验，大班下学期的幼儿可以轻松绕疏密摆放不一致的障碍桶，但优秀率不足70％的原因在于在运球走平衡木、运球高低走椅子、运球过低杆、运球跨障碍的过程中，需要较强的手眼协调能力、身体灵敏性和协调性，尤其在过低杆时，容易掉球；整个测试中，难度最大的属于投篮，定点投篮需要幼儿拥有强大的力量和耐力、专注力和手眼协调能力，幼儿需要站在1.5米外，将球投向高达1.5米甚至1.8米的篮筐，经过一年时间，利用晨间锻炼和户外锻炼以及篮球集体教学活动的开展，幼儿投篮命中率提高，并且笔者在观察中发现，幼儿用正确的方法投篮（以双手胸前投篮和肩上投篮）的方法会提高命中率。总之，大班下学期幼儿整体的篮球水平较高，身体素质发展较好。

总结与建议

幼儿篮球运动需要经历三个阶段:第一阶段是兴趣培养。小班幼儿通过一些有趣的球类游戏来激发幼儿的兴趣，进而鼓励他们尝试进行一些拍球 、抛接球和拍球等基础动作发展，同时也适当进行一些钻爬、跳跃和投掷活动，以提高身体四肢力量和协调性。第二阶段是基础发展，适当提高。中班幼儿可以在原有的基础上，不断提升滚球、抛接球和拍球的能力和水平，同时加强攀爬、纵跳和投掷活动，在活动中，也需要循序渐进的加入投篮项目以及运球控球能力，不断提高篮球水平、增强身体素质。第三阶段是能力提升，综合运动。大班幼儿能力不断提升了，身体素质也比较好，大脑思维灵活，因此适合开展一些有挑战性的篮球活动，包括:花样拍球、绕障碍行进间运球、相互传球、投篮和小比赛等，以满足他们日益成长发展的需要。

班级老师要加强有针对性地指导，尤其是对能力弱的幼儿，应以鼓励和帮助为主;有计划地组织全体幼儿进行练习，保证足够的练习时间。根据幼儿园篮球发展目标进行阶段性地评估，同时及时了解幼儿的实际能力和水平，有计划地指导和帮助幼儿有阶梯性地提高。根据幼儿的阶段性成长需要，应不断丰富篮球活动内容，比如，在原地连续拍球的基础上，适当增加移动中和绕障碍运球;开展抛接球和投篮活动，以及组织进行一些攀爬活动， 提高幼儿的上肢力里和协调性，同时适当增加一些难度和挑战性。另外也应加强幼儿下肢的同步锻炼和发展，增强其下肢力量和协调，以促进身体素质的全面发展。充分利用走廊和户外的活动空间，经常性地组织幼儿进行练习，保证足够的练习时间，具体可以有以下方法：

定期在晨间锻炼中加入球类晨锻，每周至少安排2次球类晨锻，这样有了一个集体玩球的时间，幼儿可以在用同伴的沟通和交流中共同游戏，让幼儿在游戏中感知篮球的基本特征，在玩篮球的过程中体验篮球的基本规则，在玩篮球的过程中，自然地提高篮球基本技能和篮球运动社会性发展水平。

每周除了篮球专项活动，让幼儿在专业老师的指导下，提高篮球技能以外，在集体活动和下午锻炼时间也可以融入一些篮球游戏，让篮球活动融入幼儿园一日生活当中，增加幼儿玩球的频率，也可以针对幼儿现阶段出现的篮球问题进行集体教学活动，最大效率地提升幼儿的篮球水平。

结合幼儿园开展多次篮球亲子游戏和篮球亲子运动会等，通过亲子共同参与的形式，让家长了解幼儿园的篮球特色活动，家长的参与让幼儿玩篮球的兴趣激增，幼儿园和家庭时间和场地的交换，也可满足幼儿玩球的需要，亲子在合作篮球的游戏中提高篮球运动社会性发展。

教师需要根据幼儿实际情况，以多种方式促进幼儿篮球运动能力的发展与提高。