发布人：徐磊  发布时间：2018/9/20 13:43:51

《纲要》中指出：幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。好动是幼儿的天性，“快乐篮球”的开展既顺应了幼儿的天性，又为幼儿的心理发展提供了正确的途径与方法。在实践过程中，我们主要从以下几方面进行探索。

一、创设快乐篮球环境是心理健康的基础。

1、创设良好篮球运动环境。首先幼儿年龄较小，自我保护意识比较差，因此我们在为幼儿提供的环境中一定要安全、耐用，不要为了追求花哨而忽略了安全问题。其次要考虑幼儿的年龄特征，尽可能地形象、生动。例如：我在组织幼儿投篮的时候，就设置了一些卡通形象小动物，幼儿每投中一个球这些小动物就会发出小动物的声音，这样不但能提高幼儿参与活动的兴趣，又能使每个幼儿都能体会到游戏的快乐。

2、创设和谐的人际关系。在教学中，教师应融入到幼儿中去，和孩子们打成一片，成为他们的朋友，利用肢体语言与幼儿交流，如：身体的接触、抚摩孩子、蹲下来和幼儿说话等。教师还可以利用自己行动感染幼儿，以微笑服务幼儿。如我在组织《弹珠警察》的篮球游戏中，我用夸张的肢体语言来模仿警察的动作，用富有感染力的语言去鼓动幼儿去打妖怪，这样一下子激发幼儿的练习投掷的积极性，调动幼儿的练习欲望，满足他们心理和生理上的快感。教师在篮球活动中是幼儿的支持者、合作者、观察者和引导者，在充分体现幼儿主体性的同时，也让幼儿学会善于制约自我与周围环境之间的协调性。

3、创设良好的篮球教学环境。

现代教育倡导“以人为本”，教师在教学之前应了解幼儿喜欢什么？喜欢怎样的教学环境且幼儿之间可以共同参与课堂教学与教学目标的制订，甚至可以参与教学进度与制度实施，只要幼儿喜欢，教师就应该满足他们的需要。

其次要树立幼儿自信心，敢做课堂主人。 教师鼓励幼儿积极主动参加课堂教学，用和蔼可亲的语言与幼儿进行交流。树立他们自信心，教育幼儿课堂是他们的，让幼儿从思想上认识到他们才是课堂真正的主人。一切教学活动都是为了发展幼儿的身体素质，促进幼儿的身心健康，鼓励幼儿在课堂中勇于提出自己的看法和观点。只要有利于激发幼儿参加篮球的兴趣，能让幼儿“想学”、“敢学”、“乐学”的方法，教师都应该主动接受，使幼儿成为课堂真正主人，让他们在篮球课堂中品尝篮球的快乐。

二、主题活动相结合是心理健康的途径。

案例1：我是投篮小超人

近期我们开展了主题活动《篮球小达人》，我们结合主题开展了一系列的活动，在晨间锻炼的环节中，很多小朋友都会选择自己的喜欢的球类游戏，丁丁是我们班级里一位比较胆小的小朋友，性格非常的内向，因此在很多活动中都是出于一个比较被动的地位，今天早上他看到了自己的好朋友正在投篮，他在旁边看了很久，然后他就跑到这个小朋友的旁边，和好朋友说：“亮仔，我和你一起玩吧！”亮仔说：“那边的篮筐里有很多的篮球，你去拿一个吧！”说完丁丁就去拿了一个球，然后就去找到亮仔，和亮仔一起玩起球来，一开始在投篮的时候，丁丁总是投篮投不进去，丁丁说：“亮仔怎么投篮啊？这个球一点都不听话。”亮仔说：“你要像这样，把球放在两只手中间，这样就能把球投进去了。”在丁丁不断的努力下，丁丁终于将球投进去了，他开心的叫起来，我终于把球投进去啦！在接下来的几天中，丁丁会一直选择篮球区域，和好朋友比赛投篮，他的篮球技能不断的得到了提高。

通过“我爱运动”、“小小弹珠超人”等主题活动，随着主题不断地深入，我设计了 “我的本领真大”、“我是小小运动员”、“弹珠警察本领大”、“营救小动物”等篮球活动与游戏，让幼儿结合主题活动学习了一些篮球运动知识，并在游戏过程中得到了快乐的体验。例如在“弹珠警察本领大”活动中通过四个步骤1、引导幼儿探索球的多种玩法；2、通过创设情境关卡来巩固练习学过的技能，突出活动的重点；3、通过“灰宝博士”带领“弹珠警察”学习新本领及游戏中的关卡③学习走步运球，来攻破本次活动的难点。4、以“开庆功会”的形式，让幼儿对皮球进行装饰活动，把健康领域与艺术领域有机整合起来，把活动推向高潮，让幼儿获得愉快的情绪体验，促进幼儿的心理健康发展。

三、塑造幼儿良好的性格是心理健康发展的根本。

在小班的篮球游戏《滚球》中，要求幼儿两人一组滚球，老师只需为幼儿提供一些小篮球，幼儿就会自主地找到玩伴，然后面对面一个滚一个接，轻松自如地玩球。这个游戏的完成是最初级的,是孩子自发表现出来的合作行为。但往往在需要合作的情境，幼儿不会自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作，这就需要教师为幼儿创造合作的机会，启发引导幼儿掌握合作的方法，让幼儿知道完成一个共同的游戏，必须分工明确，齐心协力，才能获得成功。中班篮球游戏《弹珠警察本领大》，游戏要求原地拍球打开感应大门，用球滚过消灭守在门口的小怪兽，走步运球通过隧道进入怪兽的家，用球进行投掷来消灭怪兽。这样不仅增加了游戏的趣味性，也吸引了幼儿主动参与活动的积极性，并为幼儿创设了配合协调的机会。如，模拟篮球比赛是一项集体对抗性游戏，篮球比赛规定每方上场的人数为5名，其余的幼儿充当裁判和啦啦队。因此，在比赛中为了战胜对方，要求每个幼儿必须在攻守中团结一致，明确分工，密切配合，这样才能取得比赛的胜利。通过老师的指导和练习，幼儿不仅掌握了分工合作的方法，而且在模拟篮球赛中体验到分工合作的乐趣。

总之，快乐是心理健康的重要表现之一，快乐是活动中一种整体的、丰富的体验，包含多种积极的、消极的情绪状态，情绪之间的不断冲突、融合、转化，是一种动态体验过程。让幼儿在快乐的氛围中进行篮球活动进一步促进了幼儿心理健康发展。