发布人：徐磊  发布时间：2016/8/7 17:36:37

案例背景：

    我园是篮球特色园，每个学期教研组都会组织老师开展篮球教学活动。在设计大班关于抛接球的体育活动《小松鼠运松果》时，教师在游戏环节设计幼儿用轮替的形式来进行抛接球的比赛，这就需要需要幼儿有关于队形轮替的经验准备。在这节体育活动开展之前，教师通过传递毛巾的游戏，让幼儿知道什么是轮替，并让一组幼儿进行示范，随后再用轮替的方式进行传递游戏。有了这次游戏作为经验准备，教师在随后的几天开始了《小松鼠运松果》的体育活动。在活动过程当中，幼儿首先要在教师和同伴的示范下学习正确的抛接球的方法，随后四人一组进行抛接球的传递，最后进行游戏：运用轮替的方法进行运球。

情景描述：

    游戏快要开始时，小朋友们已经站成四列纵队，我问小朋友们什么是轮替，在幼儿回答后我进行了总结：当第一个小朋友抛给第二个小朋友之后迅速跑到队伍最后准备接球，当第二个小朋友接到球后抛给第三个小朋友再迅速跑到队伍后面去准备，以此类推。面对即将到来的比赛，小朋友们都很兴奋，在我问：“你们明白怎么玩吗？”之后一致回答：“知道！”接着，游戏开始了，第一个小朋友抛给第二个小朋友后，四组中有三组的小排头都知道往后跑，但还有聪聪站在原地，看着他后面的小朋友抛球，我立刻上去提醒：“你现在应该去哪里？”他这才反应过来，立刻往后跑。随后我发现，另外一队也停住了，原来乐乐拿着球不知道应该怎么办了，站在他后面的美美很着急的对他说：“快点传给我快传呀！”其他两个小伙伴也很着急：“快点抛呀！”乐乐听到，反应过来立马抛球，抛完还松了一口气，但是之后他就站在原地，直到队友们发现怎么后面没有人接球又开始催促他。同样的事情也发生在了好几个幼儿身上。在第一次的游戏中只有一个队伍比较顺利的把球传到了最后。所以在第二次游戏开始之前，我又强调了轮替的方法，这次游戏比第一次顺利一些，但是新的问题又出现了：幼儿只关注到要正确的运用轮替的队形将球运到最后来赢得比赛，不停的在提醒队友注意跑队形，却忽略了抛接球的正确姿势和方法。在进行第三次游戏之前，我强调了这一点，再次和幼儿复习抛接球的姿势和方法，但是在游戏当中，幼儿对轮替的队形越来越熟悉，速度越来越快，对于本活动的重点抛接球的姿势和方法并没有重视起来，有的队伍的孩子竟然还出现了直接手对手传球的现象。

案例分析和反思：

这节体育活动的目标是：1.能够运用正确的姿势和方法进行抛球。2.能够运用轮替的方法体验小组合作的乐趣。重难点在抛接球的的姿势和方法。从目标来看，这节体育活动没有达到预期的效果。在活动结束后，我进行了反思：最大的问题是前期准备的不足。尤其是在幼儿经验准备这块。就活动本身来说，在游戏过程中，幼儿对轮替的队形不熟悉，导致很多精力是用在熟悉队形上，如：不知道自己接到球之后要干什么，抛完球之后不能快速反映要跑到队伍后面等等。在几次游戏当中，孩子们把注意力放在“我是否能站对位置？我是不是能反应快一点让我的小组赢得比赛？”上面，所以在游戏时，幼儿不仅没有重视抛接球的姿势和方法，有些孩子甚至为了赢得比赛直接用手传球。同时我发现，能力强反应快的幼儿还会催促或者责怪反应弱的孩子，这对增强小组合作能力来说是起反作用的。试想如果在活动之前，能够尽量让每个幼儿都熟悉轮替的队形，运用轮替的方法玩过多种游戏，或经常用这个队形，那在本次活动中，轮替的队形对幼儿来说九不再是难点和关注点，抛接球的姿势和方法也能在教师的引导下被幼儿所关注，同时也能增强幼儿的合作意识。所以，就本次活动来说，幼儿对游戏队形的前期经验的准备是不足的，导致教学活动没有达到预设的目标，所以说幼儿前期的经验准备是多么重要，有时会直接影响整个活动的进程和结果。

通过这次篮球教学活动，让我了解到关注孩子们的经验准备是多么重要。在幼儿园教育教学过程中，活动目标的制定、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思，每一个环节都是不容忽视的。活动准备是保证活动顺利开展的必要条件，因此，前期的准备是必不可少的，而活动准备包括了物质准备和经验准备，很多时候我们会忽视幼儿的经验，而幼儿的经验又会影响到活动是否能够吸引幼儿，幼儿是否能够在原有经验的基础上获得有益于自己的经验。同时，重视幼儿的经验准备也是教师面向全体幼儿注重个体差异的表现。所以在每次的教学活动开展之前都要关注幼儿的经验准备，为幼儿获得更多的有益经验提供保障。