中班主题活动：好玩的球
一、主题的来源
一天早上，张洵小朋友从家里带来一本绘本《这些全都是球》，绘本的大致内容是大哥哥给小妹妹讲述一些常见的球的玩法和规则，孩子们对这本书产生了极大的兴趣，凑在一起看了起来，看到不懂的地方还相互讨论并来找老师解决，孔嘉为问道：“老师，棒球是什么球啊？它是怎么玩的？”何禹墨也问：“高尔夫球是一个人打还是两个人呢？”孩子们对绘本中的球产生了兴趣，于是，跟随孩子们的兴趣，我们开展了《好玩的球》主题活动，将带孩子们进入球的世界，让孩子们去玩耍、探究，体验玩球所带来的乐趣。
二、主题的价值分析
中班下学期是孩子语言能力发展和身体动作发展比较迅速的时期，主题“好玩的球”从绘本入手，让孩子们从阅读当中了解球的一些玩法以及球的科学知识，在由绘本到现实生活中，充分利用孩子们熟悉的球类材料，探究不同球的质地、大小、玩法等，丰富幼儿的感知觉；通过进行球的沉浮、滚动、弹性等科学实验，提高幼儿的探究能力；通过语言游戏，边念儿歌边玩球，与同伴滚球，发展幼儿的语言表达及交往能力；在扔球、抛球、踢球、夹球、滚球等活动中发展他们的身体运动能力；在音乐游戏中，借助欢快的旋律，体验和表现球的上下跳动，培养幼儿的节奏感；在美术活动中，通过废旧球的改造等活动，培养幼儿的审美情趣。在球类运动中感受中体验运动的快乐，增强自己的体质。
三、主题目标
1、喜欢阅读有关球类的绘本，理解绘本的主要内容。
2、能够探究球的各种特性，并用自己的方式记录下来。
3、喜欢参加体育活动，感受球类运动的乐趣。
4、进行原地左右手拍球、投球、运球走、顶球走、夹球走、螃蟹运球、运西瓜、抛接球和亲子游戏等球类游戏活动，发展基本动作的协调性和灵活性，增强幼儿身体素质。
5、能够发挥想象力、发散思维能力，了解球的多种玩法。
6、能运用各种感官感知球的特征，乐意用恰当的语言描述自己喜欢的球。
7、尝试用艺术的形式开展球类装饰的创意活动， 如线条装饰球、塑球、装饰乒乓球和羽毛球等，从艺术层面表达对球类的喜爱。
8、在主题活动中，能够大胆表达自己的想法，乐于与同伴交流自己的发现。
四、主题网络图
五、教学地图
|
主题阶段
|
关键经验
|
活动来源
|
活动内容
|
活动形式与方法
|
|
好玩的球
|
1. 通过绘本故事了解几种常见的球的玩法和比赛规则。
2. 在一球多玩的游戏中，体验创新游戏玩法的成功感和自豪感。
|
预成活动
|
球的调查
|
亲子调查问卷
|
|
关于球的玩法问题
|
小组讨论、记录
|
|
篮球对抗赛
|
观摩
|
|
激情的世界杯
|
社会活动
|
|
我会这样玩球
|
体育活动
|
|
绘本《文彦博灌木》
|
集体活动
|
|
生成活动
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
多种多样的球
|
1. 通过晨间锻炼、日常运动、观看运动视频等方式，对各种常见的球类运动有一定的认识。
2. 通过对比观察、实验等形式了解常见的球的形状、材质等特点。
|
预成活动
|
我知道的球
|
谈话活动
|
|
手工制作：球
|
美工区域
|
|
科学：球类多多
|
谈话活动
|
|
美术：有趣的乒乓球
|
美工区域
|
|
科学：让玻璃球浮起来
|
科学区域
|
|
|
|
|
生成活动
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
我和球做游戏
|
1. 喜欢参加球类运动，锻炼动作的协调性。
2. 学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持到底的精神。
3. 知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。
|
预成活动
|
小猫运球
|
体育活动
|
|
社会：大家玩球真快乐
|
社会活动
|
|
绘本：《看我来扔球》
|
区域活动
|
|
运动之后
|
谈话活动
|
|
生成活动
|
|
|
|
|
|
|
|
|
六、主题资源
|
资源类型
|
具体内容
|
|
直接资源
|
现场资源
|
篮球场地、足球场
|
|
实物资源
|
各种各样的球
|
|
间接资源
|
图书资源
|
《这些全都是球》《毛线泥巴球》《看我来扔球》《谁拿走我的溜溜球》
|
|
音乐资源
|
《大皮球》《健康歌》《世界杯主题曲》
|
|
美术资源
|
球的艺术品、球的艺术画
|
|
文学资源
|
《文彦博树洞取球》《猴子捞球》
|
|
科学知识
|
热胀冷缩的科学原理、沉浮原理
|
|
网络资源
|
球赛视频、篮球明星视频
|
七、环境
|
主题墙面
|
完成方式
|
|
主题墙面1：好玩球的调查
|
展示家长和孩子一起完成的关于球的玩法的调查表
|
|
主题墙面2：各种各样的球
|
展示幼儿收集的一些球类运动
|
|
主题墙面3：球的创意
|
平面展示幼儿装饰的各种球的图，立体展示幼儿作品：乒乓球和羽毛球装饰
|
|
主题墙面4：我和球做游戏
|
展示幼儿玩球及亲子球类游戏的照片
|
八、区域游戏创设
|
区域名称
|
活动来源
|
具体内容
|
活动目标
|
关键经验
|
材料准备
|
|
科学区
|
预成活动
|
小球滚滚
|
层次一：对球从斜坡滚动的速度和轨迹产生兴趣。
层次二：探究球的材质和球的滚动速度之间的关系。
|
观察、记录
|
玩具球、保龄球、棒球、乒乓球、积木、、记录纸、笔等。
|
|
跳跃的球
|
层次一：幼儿观察各种跳跃的球的轨迹，并将其用线条的方式记录；
层次二：幼儿将自己的观察记录分类，并展示在作业栏中；
|
比较观察球的弹性、实验
|
各种球、观察记录、笔
|
|
|
球的沉浮
|
层次一：幼儿实验观察各种球在水中的沉浮情况；
层次二：将实验结果记录在记录表上
|
实验、观察记录
|
各种球、装睡的容器、水、记录表
|
|
|
让玻璃球浮起来
|
层次一：动手尝试使用多种辅助材料让玻璃球浮起来，进一步感知沉浮。
层次二：初步尝试合作记录实验结果。
|
|
玻璃球、一次性盘子、一次性杯子、牛奶盒、篮子、小方砖、一次性碗、套筒、鲍鱼壳、橡皮擦、盆、干毛巾、笔、记录表
|
|
|
神奇的乒乓球
|
层次一：观察乒乓球在水中的沉浮并记录
层次二：观察乒乓球在塑料瓶口注水后的沉浮情况并记录
|
实验，观察
|
乒乓球、塑料瓶子、注水容器、水
|
|
生成活动
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
美工区
|
预成活动
|
球的写生
|
层次一：观察球的基本特点，并用水粉画出来；
层次二：仔细观察，用勾线笔尽量画出观察到的球的特点
|
艺术表现与创造
|
各种球实物、画板、水粉、勾线笔、纸等；
|
|
线描装饰画 ： 漂 亮
的球
|
层次一：喜欢装饰画活动，感受自主设计的乐趣。
层次二：能用多种线条及点的装饰手法表现皮球；
|
手指精细动作；手部协调性
|
各种球实物、画板、勾线笔、纸等；
|
|
|
旧球大改造
|
层次一：大胆参与装饰各种报废球的活动，体验成功的快乐。
层次二：能够用报废的球创造性地做成各种艺术造型。
|
艺术表现与创造
|
各种球实物、水粉、勾线笔、纸等；
|
|
|
羽毛球球大变身
|
层次一：能运用羽毛球球进行大胆想象，制作自己喜欢的玩具。
层次二：体验成功的喜悦及合作游戏的乐趣。
|
艺术表现与创造
|
彩色纸、水彩笔、剪刀，湿布；橡皮泥、浆糊等粘合材料。
|
|
|
|
|
|
|
|
生成活动
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
数学区
|
预成活动
|
给小球找家
|
层次一：将不同的球和相关的器材摆放在一起；
层次二：给各种球添加与之相关的运动器械；
|
分类、球类玩法经验
|
各种各样的球、与球类运动相关的器械图片；
|
|
我给球来分类
|
层次一：仔细观察球的各种基本特征（颜色、大小、图案）并记录；
层次二：探究发现球的其它特征（图案、厚薄、软硬、光滑粗糙等）用自己的方式记录下来
|
观察、比较、分类
|
各种各样的球若干
|
|
生成活动
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
读写区
|
预成活动
|
故事《这些全都是球》
|
层次一：根据图片大致说出故事内容；
层次二：能够根据自己的经验，通过绘画形式增添球类运动，进行续编；
|
看图讲故事
|
绘本《这些全都是球》
|
|
|
绘本《足球万岁》
|
层次一：感受书中的语言，欣赏文学语言的优美；
层次二：幼儿可制作手偶，用绘画、表演等艺术形式表现；
|
倾听、讲述
|
绘本故事、手偶、笔、纸等；
|
|
生成活动
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
建构区
|
预成活动
|
球场
|
层次一：能够利用垒高、架空、镶嵌等技能建构球场及球筐。
层次二：够以“从下至上”的顺序进行观察对比，并尝试用连贯的语言表达出两者之间的共同点和不同点。
|
观察、设计、合作、建构
|
积木、辅助材料
|
|
生成活动
|
|
|
|
|
九、家园共育
1.请家长收集有关球的实物、图片资料，供幼儿了解和认知。
2.请家长和幼儿一起了解各种球的玩法，增进对球的兴趣和了解。
3.请家长和幼儿一起收集是篮球、足球、乒乓球等明星的照片和事迹，并进行介绍。
十、社区活动
1.与社区合作，和幼儿一起参观奥体中心，了解球类比赛的场地、规则等知识。
>
