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观察记录（一）
实录：给孩子出示了别家幼儿园搭建的教堂建构图之后，“哇，好美啊！”“好厉害啊！”的赞叹就不绝于耳！看到孩子们显示出如此浓厚的兴趣，我抓住幼儿的学习欲望，问：“这是哪里呀，你是怎么看出来的？”“教堂！”异口同声。“屋顶上有十字架，教堂都有十字架的。”七嘴八舌“请你们仔细的观察，这座教堂有几个部分组成的呢？有几幢楼？”“三幢！”“这三幢楼有什么不同？”“中间一幢是两层，旁边的是三层，旁边的比中间的楼高！”“那我们在搭建的时候，应该先搭什么？”“搭楼房。”“对，搭完楼房再搭窗户！”“先搭那幢楼？”幼：“中间那幢矮的。”幼：“不是的，先搭旁边的楼！”幼：“三幢楼一起搭好！”
教师根据幼儿的回答，简易示范，并与幼儿共同小结：“我们应该先搭好所有三幢楼的框架，再进行细节的填充！”在教师的指导和示范下，幼儿自主操作，两两合作。五分钟时间，基本完成教堂的框架结构！
分析：
1.建构活动前期，班级幼儿进行过对教堂的认识、了解，幼儿参观过我们周围的教堂，已初步了解其基本的建筑风格。如：十字架、尖顶。因此，当教师出示教堂图片时，幼儿并没有很陌生，前期经验的铺垫，为下面的建构活动打下了基础；
2.班级幼儿前期进行过对各种小建筑的搭建，如：亭子、牌坊、桥、游乐场，但多以单一主体的建筑物为主，教堂是多幢建筑物组合而成，因此，在建构之前教师引导幼儿观察图片，分析建筑物的特点，并提供建构图供幼儿参考。教师选择的教堂，结构较为明显，是三幢楼拼搭而成。幼儿有了前期的观察、分析、提炼后，搭建过程花费较少的时间，说明教师的指导以及建构图的提示，对幼儿的自主搭建有较大的作用。
观察记录（二）
实录：“教堂”的主题搭建活动进行一周后，孩子们已能轻松合作搭建起教堂的基本框架结构，为了丰富幼儿的经验，提高幼儿巧妙运用积木进行精细搭建的能力，教师收集不同穹顶的教堂图片，幼儿在细致观察，与小组成员谈论协商后，从最初运用4—6块长三角形对称拼搭形成尖顶，到运用长三角形配合小实心半圆混合拼搭；在看到圆顶教堂时，孩子们的方法就更多啦！只见第一小组通过尝试、协商，用8块大的空心半圆顺序排列成一个高大的圆顶，第三小组小声议论：“他们那样搭，我们要跟他们搭的不一样！”成员们兴奋的表示同意，只见他们拿了四个大空心半圆和四个小空心半圆不断尝试摆放，最终决定大小半圆插空拼搭，效果也不错！大半圆不够了，在老师的提醒下，第二小组的成员决定只用小半圆搭，他们先是隔较大距离放了4块积木，好像觉得不够“豪华”，讨论商量之后，拿了十多个小半圆顺序摆放，圆顶立现，孩子们脸上露出了笑容。搭建后期，有幼儿用枪形和半圆交叉摆放，形成圆顶，还有幼儿用把小积木架在枪形上面拼搭在一起，形成高高的圆顶！孩子们讨论商量出的策略各不相同，作品的呈现也创意无限，很是有趣！
分析：
1.幼儿已能把实物图与积木材料之间建立起联系：幼儿能在已有经验的基础之上，根据实物图上教堂顶的形态运用不同造型的积木进行创意拼搭，并且搭建出的造型与实物有较高的相似度；
2.幼儿善于思考、反思的学习品质有了一定的提升：在搭建过程中，幼儿时常面临积木不够用或者组员意见相左的情况，他们学会自主商量、讨论，在思考之后，再决定运用哪些材料搭建，在此过程中，幼儿的想象力和创造力也得到了提升，从模仿到再创造，孩子们的成果和进步都令人惊喜；
3.幼儿的搭建技能有了提升：在搭建过程中，幼儿能自主的将积木对齐、对称，不仅使造型更稳固，搭建的效率也提高了，成果造型各异，也更加惊精细。
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